员工年会心得体会
员工年会心得体会5篇
年会的具体活动详情其实也是可以根据公司的需求进行相关的制定，更是它是通过举办年会加强公司企业文化建设、增进人与人之间的交流，下面是小编为大家整理的员工年会心得体会，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
员工年会心得体会【篇1】
作为一名促销员能参加佳惠总部家人年会，感到非常荣幸!怀着激动的心情，来到怀化，一下车参观了气势磅礴佳惠商贸城，走访三个超市，作为促销员最注重的是看货架摆放，商品陈列，员工的仪容仪表，她们都做的很好，有很多东西值的我们学习，特别是市委中心店好热，我仍然看到她们热情的为顾客服务，汗水与笑容同在。在这里我为市委的家人们点赞在城市中央店，趋势商品摆在最显眼位置，民生商品货物丰满。感受一下年会现场，早晨的空气，格外清新!每个队伍旗帜高高举起，列队入场。哇!到会场我看傻了眼，旗帜飘飘，歌声嘹亮。一个个精彩节目接踵而来，佳惠人不但能做销售，也能歌善舞。更感受到那几个店长，看起来像做办公室看数据的，可是分割猪肉比赛的时候，个个像打虎英雄，三下五去二就解决，这就是佳惠能文能武的店长。
听了优秀的演讲，是那么的精彩，精彩背后包含着多少心酸，优秀就是优秀，能把多少心酸变成多少精彩故事，在就是佳惠人，佳惠是一个敢于创新的团体，能够把重担放在80后，90后的身上，展现出佳惠走在同行前列，试问谁与天公比高低?唯我佳惠80后，90后人!
感谢佳惠!感谢汤总教我们怎样做人，忘记他人的坏，记住你的好，感激佳惠团体，让下岗工人再上岗，谢谢你!谢谢佳惠!帮助过许多需要帮助的人。再说一声谢谢你!谢谢佳惠!谢谢胡店把我一个60后的促销员带进佳惠大家庭!
员工年会心得体会【篇2】
今年年会以“创新.突破”为主题，确实也是因为年会形式的创新，我才有机会参与集群今年的年会。两天会议下来，在各中心、区域的报告里，我们明确了20__年的工作方向，学习各区域成功的案例，与优秀的永辉之星交流想法，推杯换盏，拓宽思路，碰撞出新的工作方法，受益匪浅。
一、简单的力量
在听完杨汉超老师“以奋斗者为本”的演讲后，再听李国总的“浅谈经营管理”，倡导我们将“以人为本”的理念提升为”以奋斗者为本”，教会我们必须反骄破满、勤而行之!
在整个会议中，对我而言用的是公司副总裁兼第一业务集群总经理李国提出的“简单的力量”，他主张运用“简单的力量”构建充分信任的团队和顺畅的内部体系。
在工作中，很多时候我们忽略了简单的意义，习惯把简单的事情复杂化，最终的效果评估达到，而“简单”也要基于人与人之间的信任和内部体系的顺畅。如果流程清晰、规范，就会减少出错的机会，统一行为的方向，降低团队成员间发生争执的概率，可以建立起一个公正和谐的工作环境，有利于各项工作的顺利展开;此外，在团队里，目标统一，搭建一个有效的沟通平台，让信息顺畅地流转，消除隔阂，营造和谐、轻松的工作环境，团队成员之间充分信任，协同作战，势必会取得更好的成绩!
二、我为“家人”感到骄傲
3月15日，随着第一业务集群副总经理杨李的一句:“亲爱的永辉家人们，欢迎你们来到美丽的重庆!”顺势拉近了所有参会人员的距离。当处在年会的氛围里，情不自禁地为企业的经营成果、取得的荣誉、优秀的家人们感到骄傲和自豪。
在逆战3015的冠军颁奖典礼上，所有参与的团队用文字、图像、视频向我们展示了在过去的60天内，艰苦奋斗的历程及取得的鲜亮成果。看着各大区及区域的展示，我热血沸腾，为成功的团队喝彩，也想对优秀的PK对手说声感谢，为永辉团队的目标高度统一而感慨，也被所有永辉人遇湾截角、逢正抽芯的精神所震撼。
我为全体永辉家人骄傲，更为自己也是”家人”的一员感到自豪。在此次年会中学习到的知识、受到的鼓舞将激励我们，并变成我们工作的思路和方法。
年会落下帷幕，新的征程已经启航。秉承集群20__年”创新·突破”的思想，奉行“以奋斗者为本，向奋斗者致敬”的理念，20__年，让所有工作回归到本质，用简单的力量，让我们一起成为新时代的奋斗者!
员工年会心得体会【篇3】
临近年末，融和集团年会在九华山庄隆重举行。“盛大”的程度，甚至超出了我狭小的想象。
在我的世界里，一直以来只有一片小天空，满足地努力着，满足地欢笑着，满足地接受着周围陌生和善意人群的赞赏与批评，在一片阳光之下自给自足地生长。而外面的世界，辽阔、悠长又遥远，我只能低头往前走，一步一个脚印地去挥洒青春的时光，期望有一天，真的结出让自己欣喜的累累硕果。
融和集团的这场年会，让我真正看见了外面真实而壮丽的世界。哥家公司的员工欢聚在一起，可谓人才济济，群英荟萃。这个年末的喜庆时刻，是为了总结一年的成就，畅想更加辽阔而丰硕的未来。
那样的一个稳扎稳打的真实的“未来”，那里有殷实的壮阔的数字，有丰硕累累的成绩，有“气吞万里如虎”的雄壮目标与决心，有一批一批汇聚旗下的精英们倾力奉献的赤诚之心，有傲视全国、引领潮流的气势与力量，有一切成功者应该具备的因素。
所以，它的气势决定了它的成就，它的勇气决定了它的未来。这一个大世界，让我看见了自己的渺小，也让我发现了目标的力量有多强大。
“你不知道远方有没有你的梦，但你至少要走到远方去。”这个远方，就是融和集团既定的目标，为自己、为前路、为生命而定下的目标。激情的梦想，无限的希望，都会在目标的指引之下，一步一步去实现。
当每一位公司的总经理为我们恢弘展示各公司的成就与未来宏伟蓝图之时，那一种雄壮与激扬的气场在偌大的会场上久久萦绕，激荡着在座的众位同事，亦深深地震撼着我的心灵。我所敬佩的，是他们每个人带领旗下精英冲锋陷阵的卓越能力，不惧艰难险阻的大无畏决心，凌越一切艰辛与挫折的勇气，精明果断睿智的领导决策，更是他们每个人身上所散发出的非凡魅力。
榜样的力量永远都是伟大的。
正是因为有了这样的一位位英明的领导者，才能使得众多的优秀人才、精英干将汇聚一堂，以“融和”为强大的向心力，燃出炽烈而雄壮的奋斗之光。
仰望那一片辽阔而悠长的梦想天空，我忽然不再感觉到它的遥远。“如果你想成功，你就要大声说出来！”这是年会上向我们分享成功经验的同事告诉我们的金玉良言。成功者，最重要的便是心态，是坚定的信心，是大无畏的精神，是笑傲风云的勇气。
从今天起，我是那个相信奇迹发生的人，我就是那个拥有激情梦想的人，我要大声说出我的成功渴望，我要用双手努力绘出那片美丽的成功彩虹！
员工年会心得体会【篇4】
长期以来，我们对集体备课的认识都好像只可意会不可言传似的，没有人说它不重要，但是却没有人非常清楚应该怎么去做才能真正使集体备课发挥实效性。大家就这样雾里看花般地打着集体备课的名义，做着独立写教案的事，上级主管部门领导来查，好像也都能做到心照不宣般默契，这样的情形在我们周围应该并不少见。
今年的数学年会主题帮助大家解决了多年的困惑和迷茫，让所有参会人员都清楚地看到了集体备课的全过程，让所有人都知道了为集体备课该做什么，作为一个数学老师，我很庆幸自己能够有机会参加，同时，因为肩上还担负着组织学校数学老师探讨实施集体备课的任务，我更加感到年会的重要性。短短两整天的活动，让我有太多的感受和感动，现先简单写下这几点：
1、感人。
每天的会议中午到12点，晚上到6点，特别是两个晚上都披着微黑的夜色，伴着不太明亮的路灯往回走，虽然时间比较晚，可是出了会场，大家都是一路走来，一路发着感慨，谈论着对备课情况的认识及观点，那种精神真是动人，说真的，在我们的生活中，除了教研室组织的活动会这样扎实务实，其他部门我没太见过。
2、欣喜。
从每个单元的备课中，看到了主备人的劳动和智慧，从参会老师的发言中看到了普通数学老师的敬业，大家就这样在于老师给大家临时搭建的这个平台上进行着交流、交换着意见，那种热烈的交流氛围真是出乎平日的想象，大家都在用自己的思考一起共同演绎精彩的集体备课过程，更给人以启示的是于老师及那些县区教研员言简意赅的点评，有幽默型的、有技术型的，无不透出这些资深教研员的素质和水平，给了我很大的启示。笼罩在备课和集体备课上的那层薄薄的雾慢慢被拨开了，人们已经欣喜地依稀看到集体备课的“庐山”真面目。
3、遗憾
讲台上，主备人讲完思路后，参与备课成员开始讨论发表观点，大家都是那么积极主动地拿起话筒发表着自己的看法，有时针对同一个问题，不同看法的人之间对话是那么热烈，为大家营造了一个学术味很浓的氛围。我作为参与备课人之一有着更深的感受，我对单元内容也进行很详细的研读，自己进行了很认真的二次备课，在讲台上时，认真倾听别人的观点，也“伺机”想发表自己的看法，可惜的是时间太有限了，很多时候没有机会发言，真是意犹未尽、回味无穷！休息时，大家都说，看得出参加备课的老师们好多还没有来得及表达自己的观点，他们的心中可能会有不少遗憾的。由此也可以看出，老师们参与研讨的热情是很高的，对待研讨的态度是非常积极认真的。
还有好多的感受，这几点是我最想先表达的，先写这几点吧……
员工年会心得体会【篇5】
2月26日、27日有幸参加了为期一天半的__小学数学第5届年会。在这短短的一天半里，观摩了两节精彩的数学课，聆听了四位优秀教师的成长历程，领略了国外的教育思想，分享了全国数学年会的精神。两节精彩的数学课及四位优秀教师的成长历程，让我意识到自己课堂教学中的不足及努力的方向，两位校长的异国考察，让我更深入地了解了中西教育的不同，翟主任的另类解读全国数学年会精神，让我看到了数学课革的方向及数学课堂中应注意的问题。尤其是本次年会观摩的两节精彩的数学课，让我受益匪浅。
第一节是彭飞老师执教的《平行四边形的面积》。彭老师沿用了面积公式教学的一般流程：猜想——验证——得出结论，但在局体到每个环节的教学时又有突破。
一、重视学生操作、探究的过程，体现学生的主体性。
学生是数学学习的主人，彭老师在教学中给学生提供了充分的从事数学活动的机会，先让学生大胆猜想，将全班的猜想归纳为三种不同的方法：底乘邻边、底乘高、底乘底。然后抛出问题：哪种方法正确呢？怎样来验证？学生根据长方形面积的学习自然而然的想到用方格纸来验证。通过数小方格来验证猜想，得出底乘高可能是正确的。然后小组合作剪一剪，拼一拼，互相交流总结，验证猜想。在整个推导平行四边形的面积计算公式的过程中，教师仅仅是一位引领者，学生在自主探索、动手操作、合作交流的过程中真正理解和掌握了基本的数学知识与技能，学生的主体性得以体现。
二、注重数学学习方法的渗透。
“转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法。彭老师在教学本节课时采用了“转化”的思想。“你能将平行四边形转化成已学的什么图形来推导它的面积？”学生很自然的想到把平行四边形转化成长方形，再来探究它们之间的关系。这样启发学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形，渗透“转化”的思想方法，充分发挥学生的想象力，培养了创新意识。学生把平行四边形转化成长方形的方法有三种，第一种是沿着平行四边形的顶点做的高剪开，通过平移，拼出长方形。第二种是沿着平行四边形中间任意一高剪开，第三种是沿平行四边形两端的两个顶点做的高剪开，把剪下来的两个小直角三角形拼成一个长方形，再和剪后得出的长方形拼成一个长方形。把三种方法放在一起，让孩子们讨论比较，转化后的图形和原图形有什么样的关系，并以小组为单位组织语言，组长汇报。这样就突出了重点，化解了难点。通过本节课的学习让孩子们了解到转化的思想很重要，在以后推导三角形、梯形面积的计算公式时可以提供方法迁移。
三、注重学生数学思维的发展和学习水平的深化
通过有梯度的练习设计，提高学生对平行四边形面积计算的掌握水平。以开放练习的形式，出示①计算下面平行四边形的面积。出示两个平行四边形，学生口答。②出示信息窗，将红点问题作为练习题来处理。③讨论：下列两条平行线中的平行四边形的面积大小相等吗？通过讨论、交流，使学生明白等底等高的平行四边形的面积相等。通过这些练习进一步丰富了学生的认识，拓宽了学生的思维，有效的提高了课堂教学的效率。
四、改进学具，更有利于学生对平行四边形面积的掌握。
彭老师将传统的长方形活动框进行了改进。在活动框下面附了一个长方形，这样学生在拉动的过程中能直观地看到：将一个长方形框架拉成一个平行四边形，什么变了？什么没变？为什么？
我的思考：
在享受彭老师精彩的课堂时，部分环节的处理引起了我的思考。
思考一：
学生将平行四边形拼割成长方形的操作过程中，学生们手中的平行四边形都是一样的，都是向右倾斜的。是不是可以用不同样子的平行四边形来拼割更有利于学生直观地接受？比如，有的平行四边形向右倾斜，有的向左倾斜，有的上下长，有的左右长等等，但无论什么样子的平行四边形最终都可以拼成一个长方形。
思考二：
学生小组合作将平行四边形拼成了长方形后，如果接着运用多媒体动态演示这个过程，为学生架起由具体到抽象的桥梁，使学生清楚的看到平行四边形到长方形的转化过程，这样做是不是会更好些呢？
思考三：
练习题的最后一题，比较两条平行线中的平行四边形的面积的大小。从学生的回答情况来看，这道题掌握的不是很理想。如果能加强平行四边形的底与对应高的认识，相信这道题对学生来说就不会存在难度了。比如在推导出平行四边形面积后，课件出示不同形状的平行四边形，让学生指一指底和对应的高分别在什么位置，问问学生用底和不对应的高相乘可不可以，这样就强调了用底和对应的高相乘，学生对平行四边形的面积计算的认识也会更深。本课的教学中平行四边形底和高对应关系的寻找是很重要的一个环节，为日后学习三角形、梯形等平面图形的面积计算奠定了基础，但彭老师的课中恰恰缺乏了这样的一个环节。
第二节课是任敏老师执教的《两位数乘一位数》，这是一节非常精彩的课。我个人认为任老师的课有以下几个亮点：
亮点一：创设实际情境，激发学习兴趣。
任老师将原有的信息窗中的情境进行了置换。在情境创设上，从学生的生活实际出发，创设美化自己学校的情境，使他们感受到“问题”就存在于生活中，就存在身边，每时每刻都会产生，而解决问题又是我们的需要，拉近了数学问题与学生情感的距离，激起了学生的学习兴趣，
亮点二：注重数学学习方法的渗透。
学生在用自己的方法算出2×3后，任老师及时地肯定了学生的想法，并告诉学生“把不会做的两位数乘一位数，用3步计算，变成了我们以前学过的知识，这种方法叫转化。”注重了数学学习方法的渗透，有利于学生遇到未知知识时能转化成已有知识来进行解决。
亮点三：数形结合。
本节课的最大亮点是任老师设计的数形结合归纳算法，运用方格纸来探讨两位数乘一位数的方法，学生由直观认识到抽象算法，也为面积解释乘法做了辅垫。
我的思考：
计算教学的算理、算法很重要，本节课任老师的重点放在了算法上，我想综合整个小学乃至以后学生的数学学习，算理应该更重要。在学生列出算式2×3，应该让学生理解2×3，就是3个2，在这一环节的处理上，任老师没能注重算理的教学，这也成了本节课的缺憾。
通过两节观摩课及翟主任对全国数学年会的精神解读，让我认识到课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考的有用之人。