4、及时做好读书笔记。教师的读书将不断地为教师发现问题和解决问题提供“教育的眼光”、“教育的心情”，所以，在读书过程中，随时产生的教育“眼光和心情”应用文字记录下来，保持阅读兴趣和阅读快乐。所以要做到不动笔墨不读书。每读一本书或者一篇文章，都要进行要点的摘录，写一写读后感。一学期读书摘录不少于5000字，读后感不少于4篇，每篇1000字左右。学期末开展读书笔记展评活动，评出优秀的读书笔记供大家学习参考。

六、活动安排

_月份：

1、制定“教师阅读活动计划”;

2、开展教学读书活动研讨及动员工作;

3、确定读书标语;

4、推荐必读书目、选读书目，教师确定阅读书目。

_月份：

5、组织读书交流活动(中心发言人：李书静、陈利);

6、抽查与指导教师日常读书活动。

_月份：

7、组织读书交流活动(中心发言人：彭丽、李春华);

8、办一期教师读书心得交流专栏;

9、出一期心得交流专刊。

_月份：

10、举办读书报告会、读书演讲比赛;

11、评选读书活动先进个人及优秀读书小组，读书活动总结;

12、参加市教科室组织的“我最喜欢的一本书“好书推荐、经典文章征集、讲评赛活动。

2022年教师读书活动方案篇2

为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”。特制定。

活动目的

为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。

4、通过活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

活动主题

读书，为精神打底，为人生奠基。

活动口号

与知识为友，与书本为友。

参加人员

全校所有在职教师。

读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。

3、专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5、学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

活动措施

1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。

2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。

3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物;每天自学一小时;每月读一本教育专著;每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入校刊《教海拾贝》。

4、学校把每年的_月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。

5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

2022年教师读书活动方案篇3

为进一步提升教师专业素养，淬炼持续学习型教师团队，现将暑假教师读书活动安排如下：

一、活动对象：全体教职工(含编内、编外教师、教辅，不含生活老师)

二、主题选择：

1.我的绿色教育探索与实践

2.新高考与《普通高中课程方案和各学科课程标准》

3.绿色课堂与校本课程

三、具体安排

1.结合自身工作岗位和绿色教育办学理念大讨论活动，从办学理念、课程开发、课堂实践、课题研究、德育工作、竞赛培养、总结反思等方面选一个维度进行重点阐述。要求原创、字数不少于2000字。

2.结合2017版《普通高中课程方案和各学科课程标准》，立足绿色教育理念，围绕如何教与如何学，畅想应对新高考的策略。要求原创、字数不少于2000字。

3. 结合“高效幸福两型”绿色课堂实践与校本课程实践，从课程开发与建设、课堂改革与创新等方面谈做法、谈经验、谈反思。要求原创、字数不少于2000字。

四、有关要求：

1.格式要求：上下、左右页边距为2厘米;标题3号黑体;正文、摘要、关键字及参考文献等4号宋体、单倍行距;署名(备课组+姓名)在标题下一行，居中，4号楷体。

2.时间要求：9月7日之前将文章交教研组长,教研组长汇总后交教科室(交电子档)(教辅直接交教科室)。

3.文章将进行评比、奖励。一等奖作品择优推荐至《湖南教育》(d版)、《基础教育参考》等杂志发表，或推荐到学校教师发展论坛发言。

2022年教师读书活动方案篇4

为深入落实《威海市全民阅读三年行动计划的实施意见》，加快打造具有环翠书香基因的教师队伍，提升全校教师的专业素养和文化品位，引领、推动学生、家庭阅读，为构建学习型社会和推动国民素质提高，做出国际教育人应有的贡献，特制定计划如下：

一、目标

引导全校教师爱读书、会读书、自觉读书，在阅读中提升专业素养、涵养师者品质，增强职业幸福感，让读书成为国际教师的习惯和特质;以教师读书带动学生读书，促进家庭读书，辐射全员读书，让读书成为国际师生、家长的一种生活方式。

二、任务

1.搭建立体读书平台。建立线上线下同步便捷高效移动阅读交流平台，从不同层面开辟国际教师“读书圈”，全方位、立体化提升教师读书参与度，扩大家校阅读社会影响力。

2.构建读书课程体系。围绕教育理论、国学经典、名家著作、文化期刊阅读内容, 从整体上设计教师读书课程体系, 必读和自选相结合，不断丰富教师知识结构，拓宽化视野。

3.组建多层次读书共同体。协作区层面每校推荐一名种子选手，打造数学优势学科读书共同体;学校层面，根据教研组相近原则，分成6大组，主要阅读交流教学专业书籍;班主任层面，结合学生成长特点、打造和谐师生关系，组织进行班级管理专项阅读;家长层面，以家委会牵头，进行家庭教育阅读分享。

4.形成终身学习品质。阅读不仅仅是一门课程，还是零敲碎打、见鍵插针，渗透于日常学习生活的一种生命状态。引导教师充分利用碎片化时间，有效融合传统阅读和数字阅读，坚持天天阅读，随时随地自觉阅读，让每天都是读书日。由浅入深、循序渐进、水滴石穿，不断“刷新”自已的知识库，始终走在时代的前列。

三、活动

1.读书小组打卡。建立“幸福人”读书交流群，实行每周打卡两次的读书打卡制度(40周岁以上教师只读书，不打卡)，分享交流读书收获，组内设一名组长，负责日常本小组的读书打卡以及活动的落实组织。每学期至少完成两本书的阅读量。

2.发挥读书推广人的带动引领作用。每个月初邀请一位“读书推广人”以讲座的形式，引领国际中学教师读书，给予读书方法指导以及交流分享式的专题引领。

3.分层面，精心策划各类主题活动。

教师层面：每个月组织一次形式多样的读书交流分享活动，可以是读书征文，也可以是读书演讲，也可以是朗读的形式，并以组为单位进行评比，并给予优胜者书香奖励。

学生层面：开展课内外名著阅读活动，以语文教师和班主任为首，大力推进建设“书香校园”，每个学期每个年级开展梯次性的读书活动：初一经典诵读，初二读书演讲，初三读书辩论。

家长层面：发挥家委会的作用，建立学校家长读书小组，每月进行一次读书沙龙，在家长层面积极引领打造“书香家庭”。

4.推广善读悦读典型。每学期评选一次“国际教育读书人物”“优秀读书推广人物”，充分利用校报、学校微信公众号等载体，分享读书成长，推介典型教师，最大限度发挥其示范带动作用。

四、保障

1.建立激励机制。为教师搭建自主展示平台, 通过丰富的活动，及时发现激励优秀阅读者，打造不同层面读书推广人，将更多人带进阅读，共享阅读。

2.加强过程管理。将教师读书与校本培训、继续教育相结合，每学期校本培训计划中列入读书内容及要求，使读书活动在规范中走向自主。

3.加大读书投入，订购书籍、奖励读书，学校每年用于教师读书的投入不少于教师培训资金的10%。营造良好的读书环境和氛围。

2022年教师读书活动方案篇5

“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;从民族发展的角度看，一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平”。在一定意义上说，阅读就意味着教育。阅读是教师从事教学工作的基础手段，是教师实现专业发展的基本方式，还是教师丰富精神世界的有效方式。

为进一步提高教师自身素质，促进教师的学习和专业发展在全校营造浓厚的读书氛围，根据教育局安排，结合我校实际，特制定以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动，活动方案如下：

一、指导思想

创新是一个学校不断进步的灵魂，学习是不断创新的不竭动力，营建浓浓的书香校园氛围，是顺应时代发展潮流的必然选择，同时，以推动新课程改革为契机，以打造校园文化为灵魂，以与时俱进、开拓创新为精髓，以丰富多彩的读书活动为载体，充分借助网络资源，努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，把学校建设成为永葆生机和活力的科研型学校。

二、活动目标

1.营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。

2.学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。

3.养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

4.搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味同步提升。

5.实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。

6.全体教师认真做好读书笔记，积极撰写读书心得体会，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。

三、活动原则

1.整体性原则。“教师阅读促进计划”不是单一的读书活动，而是涉及教师素养提高和学校文化建设的系统工程。

2.倡导性原则。从教师的专业发展需求出发，鼓励和提倡教师广泛参与阅读活动，组织交流活动，形成开放的学习交流渠道，实现学习方式的多元化

3.专业性原则。着力提高教师的人文素养和科学素养，着眼于教师的专业发展与教育创新。要求教师将阅读学习与教育教学实践结合起来，把阅读变成实践与研究的过程，用理论指导实践，在阅读中发展，在发展中提升素养。

4.实效性原则。开展阅读活动要特别注重时效性，切忌搞形式、走过场。要引导教师结合学习体会采取有效措施改进教学工作;要探索建立相应的评价激励机制，引导教师自觉、主动的参与阅读和学习活动。

四、活动内容

(一)读书资源

教师读书不仅要专，更要博。学校参考教育局提供的两本必读书目《天纵之教——生本教育随笔》的基础上在指导教师根据自身需要选定阅读书目。

1.学校图书室有关教育书籍。

2.港区一小主题读书活动专栏。苏霍姆林斯基《给教师的建议》电子版和陶行知文集节选电子版。

3.校园网教师读书有关栏目。

学校要充分利用电子网络资源，指导教师通过电子文本开展阅读，采用纸质文本与电子文本相结合的读书内容和结构。

(二)明确教师阅读的形式

1.教师自主读。为切实落实教师读书活动，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，初步制定自己的个人读书计划。教师结合自身兴趣和专业发展方向，从学校提供的阅读书目中选取若干书目，自主开展阅读。

2.同伴一起读。教师利用教研组共同阅读一本书或一篇文章，进行读后感交流，并结合各自工作实际，以相同的选题，撰写论文，探讨教学实践问题。

3.校长领着读。校长要发挥教育领导的角色，通过教师会、讲座等形式，带动教师深入读书，并带动学生阅读，创建出富有韵味的读书氛围。

4.活动带着读。建立校园网教师阅读论坛，学校组织各类读书活动，举办各种专题阅读、学术沙龙、读书竞赛、读书演讲、读书先进个人表彰等等。每次活动都有计划，有落实，有结果。学校利用读书沙龙、读书论坛、课题论证、校本教研、校本培训等活动载体，开展主题研讨，开展读书交流，开展评比评优，为教师提供展示读书风采的舞台。

(三)明确教师阅读的要求

教师从教培研下发的《天纵之教》进行自主阅读。除此之外还要求教师每学年精读1本教育名著和1本专业著作，略读和3本和学科有关的教育教学类杂志。

35周岁以下教师要求在自己的个人博客上上传相关优秀教育教学文章，搞好个人知识管理。每月坚持写一篇1000字左右的教学笔反思。

教师每学期围绕自身教学工作需要和教科研工作要求，登录“小学数学教学网”和“凤凰语文网”下载阅读或浏览教育文献，撰写1篇围绕某一主题的文献研究综述或主题学习报告。

五、措施和要求

1.提高认识。读书活动可以帮助教师在学习实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领，并促进自身专业发展。因此，每一位教师要将读书作为自己职业生活中的一个重要内容，并逐渐养成读书习惯。

2.推荐读书书目。全体教师要根据太仓市中小学教师读书活动推荐书目作为“必读书目”，再从学校的“指读书目”与“选读书目”中选择有关书籍进行阅读，教培研下发的《天纵之教》和学校的“指读书目”中的《给教师的建议》(苏)苏霍姆林斯基著、《陶行知教育文集》这三本书要作为重点书籍。

3.搭建读书平台。充分利用学校的网络资源，在网站上推出一些电子图书，方便教师读书;在学校网站与学校论坛上设置读书专栏，鼓励教师发贴与跟贴，开展网上讨论。有效利用业务学习与政治学习时间，进行读书活动的指导。利用节假日开展灵活多样的读书活动。

4.撰写读书心得。学校统一为全体教师配备一本读书笔记本，及时做好摘记、撰写心得并及时上传网络和全校教师进行分享。并鼓励教师把读书心得向有关媒体、报刊投稿。

5.树立读书典型。在读书活动进程中，及时总结，树立典型、推广先进。对多读多思、以读促教卓有成效的教师，给予适当奖励并予以表彰。

四、读书活动具体安排

1.充分发挥教师自身的资源优势，实现资源共享。