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最后的姿势读后感范文

| 本烔

最后的姿势读后感范文五篇

当认真看完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面小编给大家带来最后的姿势读后感范文,希望大家喜欢!

最后的姿势读后感范文

最后的姿势读后感范文1

5月12日,一个看似平凡却不平凡的日子里,汶川发生了里氏8级的大地震。一个又一个爱的姿势,永远清晰地刻在了所有学生的脑海里……

“忽然,课桌摇晃起来!地震!他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:“大家快跑,什么也不要拿!快!”同学们迅速冲出教室,往操场跑去。”

谭老师的那一声吼,把同学们从惊呆中拉了回来……

“但是那短暂的几秒钟,哪里能让所有的学生能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。”

在那短暂的几秒钟,谭老师做出了一个决定——牺牲自己,保护学生!而双臂张开趴在课桌上的样子成了他生命中最后的姿势……“英雄不死,精神千秋!”是人们对他的赞颂。

教师,是一个可以为了学生不顾一切的职业。

5月12日下午,是吴忠洪老师的英语课。

“beach、beach……”2点28分,距离下课还有几分钟,带领大家复习完了旧单词的吴老师又在黑板上写下了又一个单词。

然而就在这时,地板剧烈地摇动起来,门窗“哐哐”地发出响声,桌上的东西全被甩了出去。根本没有意识到危险的同学们,面对突发的地震,一下子就全傻了。“同学们,快跑!快点下楼,地震了!”吴老师扯着嗓子的吼声,把同学们从惊呆中拉了回来。

眼看门框要倒,吴老师牢牢地将门框扳住,引导着同学疏散。

就在千钧一发的时刻,吴老师忽然转身跑向四楼——还有两名同学还在楼上!

14日清晨7点,救援战士从一片瓦砾中找到了吴老师的遗体。在他的身下,大家又抬出了两名学生的遗体,虽然3个身体早已僵硬,但吴老师仍然将两个学生紧紧地护在身下……

5月12日的大地震,一名又一名老师,做出了一个又一个伟大的决定。

最后的姿势读后感范文2

我近期读了《最后的姿势》这篇文章,读完我深深地被这篇文章所感动了。

这篇文章主要写了“5。12”大地震时,谭千秋老师用自己生命护住四根学生的故事。整个场景催人泪下,感人肺腑。当我读到:“谭老师立即把学生拉到课桌底下,用自己的身体护住了四个学生……”时,我的眼睛模糊了,我被谭千秋老师在生死关头恪尽职守、舍己为人的精神所深深地震撼了。“当救援人员搬开压在谭老师身上的石块时,眼前的场景把救援人员惊呆了,谭老师张开双臂,撑在课桌上,死死地护住学生,头脑被石头砸得凹下去了……”这样的场景,在场目睹怎能不热泪盈眶啊?

谭老师在生死攸关的一刻,把生的希望留给了学生,他把学生的安危放在了第一位,这是何等崇高的精神啊!一心想着他人,而不顾个人安危,他虽然离开了我们,他的精神永远在我们心中长存!这不禁让我去想起了最美司机吴斌,他与谭老师一样,忠于职守,舍己为人。在关键时刻把生的希望留给了乘客。吴斌是一名再普通不过的司机,可在一次灾难中,在生与死的关键时刻,他成了人们心中最敬佩的人。那是一段陡峭的山路,他被钢管砸到了,生命随时可能终止,可是,他没有急刹车,因为那段山路急刹车是十分危险的,那是一车人的生命啊!他忍着剧痛,聚集全部精力,继续平稳地开着车,直到安全地段,他支撑不住,晕倒了。乘客们这才明白他们刚才几乎与死神交手,人们多么希望吴斌能安然无恙啊,可是,吴斌在完成了他最后的使命时,安然地离开了人世。

这样的事例不在少数,我没当读到这些感人的文章,总是不禁潸然泪下。你说这难道不让人感动,不让人震撼吗?谭老师是多好的老师啊,他讲课绘声绘色,又孜孜不倦地为学生付出,同学们多么喜欢这样的老师啊。按理说谭老师地震时就在门口,完全有可能逃出教室,但是他选择了保护学生,牺牲自己。我要向谭老师学习,做一个忠于职守、舍己为人的人,让我的人生有意义,有价值。

最后的姿势读后感范文3

前一段时间,老师和我们一起学习了课本中的第6课《最后的姿势》,让我感触很深。《最后的姿势》这篇课文讲的是在5。12汶川大地震中51岁的谭千秋老师为了保护四个学生而牺牲的感人故事。

这堂课,谭老师给学生讲人生的价值:“人生的价值是什么?是为他人着想,为国家着想……”

突然,地动山摇,碎裂的砖块、水泥板重重地砸了下来。他弓着身子,张开双臂紧紧地趴在课桌上,伴着雷鸣般的响声,冰雹似的砖瓦、水泥板纷纷落在了他的头上、手上、背上,热血顿时涌了出来。他咬咬牙,拼命地护住课桌,如同一只护卫雏鸡的母鸡那样英勇无畏,他护住的课桌下蜷伏着四个幸存的学生,而他那张开了守护翅膀的身躯则定格为了永恒……

他,叫谭千秋,他不仅是一位慈祥的父亲,更是一位人民的好教师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂,被人们赞颂:“英雄不死,精神千秋!”

读完这篇课文,我不禁热泪盈眶。谭老师为了让自己的学生们都能够活下来,不惜牺牲自己的生命。他,把生的希望留给了学生,却把死,留给了自己 。按理说,老师离门口最近,在建筑物即将倒塌之前的那一刻,谭千秋老师明明可以自己首先冲出教室,但他并没有这么做,是作为一个教师的责任驱使着他,让他不由得张开双臂,护住了那四朵娇嫩的花儿。舍己为人,视死如归,尽自己的力量去为社会、为国家做出贡献,这,才是人生真正的价值,也是作为一名小学人民教师的无私奉献精神!

舍己为人,视死如归,用自己的莫大的身躯护住了4个学生!多么伟大的人民教师啊!真是一位伟大的英雄!他那神圣的全身,闪烁着永不熄灭的光芒,他生民的根源,怒放着永不言合的花朵!

…………

爱因斯坦曾说“人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命意义。” 谭千秋老师救护学生的事迹,表现出他的献身精神和体现出了他这种生命的意义。他的那种光辉形象,一直浮现在我的脑海中,让我久久不能忘记。谭千秋老师在废墟下的真面目跃然纸上,他张开双臂趴在课桌上,保护着四位学生,他的身体被砖瓦、碎片划得伤痕累累,令人感到多么得悲伤!他是多么好的一位老师,他已经尽到了自己的职责,保护了学生们的安全,让这些学生远离了可怕的地震灾难。我们被他那博大的胸怀、博大的爱深深地感染了。

谭千秋老师离我们远去了,他张开那爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”,已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏!我们不会忘记他,中华儿女永远不会忘记他!

“谭老师,保重!您一路走好!天堂的路也许会很拥挤,要小心啊!但,我深深地相信,天堂有了您,一定是书声朗朗,那里一定充满了爱,让也世界充满了爱!”

“我愿变成童话里你爱的那个天使,张开双手,变成翅膀守护你!”在天崩地裂的那一瞬间,谭千秋张开守护的羽翼,用自己的血肉之躯让四朵稚嫩的花儿得到了庇护,铸就了一代师魂的高洁,散发着夺目的人性光辉。让我们在一次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人世间的真情,在凝聚和感动中唱响“我们都是一家人”的大爱之歌,一起为地震灾区的重建工作努力吧!

在不经意间,一颗晶莹的液体以划过了我的脸庞!

最后的姿势读后感范文4

山崩地裂,江河失去了前进的方向。

大地震颤,花儿折断了新生的嫩芽。

残垣废墟,生命失去了绚烂的阳光。

万众瞩目的20__,竟充满了如此多的磨难;冰雪灾害,冻坏了美丽的南国;打砸与抢烧,玷污了圣洁的高原;汶川地震,震碎了人们的家园。

但是,汶川不会倒下,中国也不会倒下!

在荒芜的废墟下,一位老师双臂张开,趴在课桌上,死死的护住身下的四个学生,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊。这位老师就是谭千秋!谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂;他用自己51岁的宝贵生命为同学们上了最后一堂品德课;他用自己51岁的宝贵生命告诉人们什么是“人生价值”……

废墟里,四个学生没有失去生存的信念,因为有永不倒下的谭老师给他们生的力量。老师,折断了自己的翅膀,让学生继续飞翔。我看老师那宽阔无比的怀抱中,永远留着那脆弱的生命灵魂,自己却折断了翅膀,永远停栖在了天堂。那永不倒下的力量,让他以这个姿势,飞入了天堂。

地动天不塌,大灾有大爱!这句话如今我终于懂了!张开双臂,护住学生,这生命中最后的姿势,这果敢无畏的姿势,这充满大爱的姿势,将永远定格在汶川大地震中,永远定格在人们心中!

废墟中,发生了多少感人肺腑的故事!襁褓里,母亲用短信留给几个月大的孩子最后的礼物,最后的爱,因为母亲有永不倒下的力量,让她匍匐着,呵护着自己的孩子;担架上,3岁孩童有着永不倒下的力量,因此他向救他的官兵举起仅能活动的右手敬礼,那震撼,那感动充盈着人们的心;当面对余震来临的危险,荆利杰跪地哭求“让我再救一个”,因为他有永不倒下的力量,有一颗跳动的火热的中国心……一个个有着永不倒下的力量的人,一件件感人的事,数不胜数。

20__,汶川不会倒下!中国不会倒下!20__,中国人将被自己感动……

最后的姿势读后感范文5

这是我第一次读有关地震知识与歌颂老师相关的课文,所以我读得比平时更加认真、仔细,第一遍,第二遍,第三遍……每一次都全身心投入的读。谭老师为学生而英勇献身的高贵品质,永远记在我的心中。

《最后的姿势》这篇课文主要讲了在5·12大地震的瞬间,谭老师张开双臂,用自己的身体护住学生,学生们活了下来,自己却英勇献身的感人事迹。体现了谭千秋老师在危难之际,把自己的生死置之度外,一心为学生的无私大爱。

但我读到“他双臂张开,趴在桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊,身下死死护住四个学生。四个学生都还活着!……”这段话时,被谭老师那以学生安危为重,把自己的生死置之度外的高贵品质深深地感动了!师生对比,一方是血肉模糊,一方是安然无恙,从中可以看出谭老师在生死抉择的那一刻,心里只有他的学生,完全没有考虑到自己的安危。在我们的日常生活中,我们不能只顾自己的利益,要为集体着想,为别人着想,拥有一颗大公无私的心。

在我读完第二自然段的:“下午两点多,谭老师在教室上课。这堂课上,他给同学们讲‘人生的价值’。‘人生的价值是什么?是大公无私,是为他人着想,为国家着想……’”我知道了:这段话写的是谭老师在给同学们讲“人生的价值”但这也是谭老师做人的标准:“大公无私、为他人着想、为集体着想”。可见谭老师正用他的学识、人格影响着同学们。在学习中,我们也要以身作则,态度端正、严谨,做一个好学生,像潭老师那样拥有一颗大公无私的心!

读完文章,我掩卷沉思:“张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!”这一句话记录了谭千秋老师救护学生那一瞬间的姿势,同时透过这一姿势,让我看到了生死攸关的时刻,以为舍己救人的老师形象,赞美了他伟大而崇高的精神,“英雄不死,精神千秋!”在生活中,我们处处能够看到像谭老师那样的人,他们都很平凡,但正是这平凡铸就了不平凡!正是这些人,让世界充满真情,充满爱,正是这些人,让我们拥有今天的幸福生活!


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