中国梦大国工匠篇活动观后感

中国梦大国工匠篇活动观后感5篇

“工匠精神”是一种热爱工作的职业精神。和普通工人不一样的是，工匠的工作不单是为了谋生，而是为了从中获得快乐。下面是小编给大家带来的中国梦大国工匠篇活动观后感5篇，以供大家参考！

中国梦大国工匠篇活动观后感【篇1】

学习工匠精神后感触很深，它会让我有时浮躁的心情平静下来。相信大家都和我一样，对自己所从事的工作进行过深层次的思考。这个工作到底值不值得全心全意的付出?在又苦又累的时候会想：反正都是发那么多的工资，做一天和尚撞一天钟不是更舒适吗?工作于生活到底怎样平衡。

作为一个在新能源工作1年的我。首先学会了怎样做人，做一个善良真诚的人。通过学习《工匠精神》明白了很多，找到了自己工作的定位，明白只有把结果做好了，才是对自己和别人负责。只有用感恩的心去对待人和事，拥有良好的心态，才能把事情做得。

乔布斯曾说：“工作将占据你生命中相当大的一部分，从事你认为具有非凡意义的工作，方能给你带来真正的满足感。而从事一份伟大的工作的方法就是去热爱这份工作”。不可否认“工匠精神”是一种奉献精神，它可能默默无闻，无私的奉献着自己的光和热，从而确保了企业的正常运转。试想若没有这种精神，企业将会怎样?作ATL的一份子，每个人都应该认识到“今天我以公司为荣，明天公司以我为荣，我是公司的一员，我该对公司负责”。

工匠精神不是枯燥机械更不是僵硬死板的，而是一种热爱工作的精神，是一种精益求精的态度。它不只是一种付出，更是一种获得。拥有工匠精神无论自己还是企业，都是一种双赢的局面。

工匠精神值得我们去体会，关于工匠精神的含义和内容值得我们慢慢去总结。总之，态度决定一切，一个人的工作态度折射着他的人生态度。只有用心做事，才能把事情做得出色，才能为企业做出更多的贡献。让我们一起把这种工匠精神文化传承和发扬下去吧!

中国梦大国工匠篇活动观后感【篇2】

新时代是奋斗者的时代，是担当者的时代。作为新时代的组工干部，应该以“工匠精神”来践行组工干部的担当。用行动上好人生的“必修课”、磨炼担当的“铁肩膀”，一步一个脚印，把各项工作往深里做、往实里干，方能勇立时代潮头。

工匠精神之“专”——敬业爱业，心无旁骛。

“在其位，就要谋其政”，工作就要“干一行，爱一行;干一行，专一行”，不讲条件讲作为，不讲索取讲奉献，时刻把站好自己的工作“岗”，定好自己的工作“序”，完成好自己的工作任务，以专心致志、全情投入的工作态度在自己的行业中发光发热，不抱怨、不埋怨，不讲条件、不乱作为，拒绝敷衍了事、拒绝不作为。作为组工干部，更是需要有坚定专注、一往无前的精神，切忌朝令夕改，“三天打鱼，两天晒网”，传承敬业奉献的优良传统，把专一、专注、专业融入组织工作的每一项任务、每一个细节，切实承担起组织赋予的使命。

工匠精神之“钻”——千锤百炼，精益求精。

“做事情力图做到精益求精就是一种美德”，工匠对于自己的作品，以毫米计算，不允许有丝毫差错，这就是“钻”。组织工作就好比一顿丰盛的大餐，需要细细品味，虽然很辛苦，又难以像经济工作那样显成绩，但是做好了，付出的一切就能够发挥作用。因此，不蒙混过关、不草草了事，以高标准、严要求打磨、锤炼自我，从而获得更高的提升，把工作做到最好，做到尽善尽美，成为工作的“行家里手”和“业务通”，不断地钻研和探索中寻求更恰当或更适合的解决方案、处理方法。

工匠精神之“恒”——孜孜不倦，持而不懈。

现实生活中，很多年轻干部往往缺少工匠精神的恒心和毅力，工作遇到一点挫折不是绕着走，就是直接放弃，为了更快完成工作任务，寻求“捷径”，降低标准。稍有加班就怨声载道，稍有不顺就怨天尤人，总之对工作就是牢骚满腹。组织工作事无巨细，没有“工匠精神”，当不好组工干部;没有一辈子做成一件“珍品”的恒心和毅力，做不好组织工作。因此，新时代的组工干部务必要有恒心、有毅力，守得住清苦、耐得住寂寞，始终做到“宠辱不惊，去留无意”，要矢志不渝的为了党和人民的事业“鞠躬尽瘁，死而后已”。

工匠精神之“跃”——创新思辨，革故鼎新。

古人有曰，“不日新者必日退。”创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，工匠就是在平凡的工作中不断讲究创新突破，在平稳中谋求新的提升。组工干部作为干部队伍的“前锋”，在工作中更不能一成不变、求稳不求新，要在稳定中谋发展、谋出路，工作中除了日常工作要推动，更重要的是讲究工作的创新和提升，讲究自我的革新和进步，一成不变终究被新时代所淘汰，要与时俱进，要以别出心裁、除旧革新、革故鼎新、破旧立新、不断改革创新的改革精神开创新局面。

中国梦大国工匠篇活动观后感【篇3】

在首届大国工匠创新交流大会上，一批批能工巧匠、大国工匠矢志奋斗、开拓进取。

精品绽芳华，工匠立新功。以“严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新”为基本内涵的“工匠精神”，深情承载着对技术工艺的艰苦磨砺和执着坚守，倾情描绘着“大国创造”的必备技能和精神品质，成为激励一代代劳动大军艰苦奋斗、迎难而上的强大动力。献礼国庆，赓续新时代“工匠精神”，怀匠心、践匠行、出匠品、做匠人，让广大党员干部在“劳动光荣、建功有我”的氛围中生根发芽、开花结果。

怀匠心，让“铸忠诚、存大局”的根本源“强”起来。

天下至德，莫大乎忠。这是一个民族、亿万人民得以延续传承的立德之根、修身之本、力量之源。要将忠于党、忠于人民、忠于事业始终放在涵养“匠心”的首要位置，把准政治方向，坚守理想信念，带头做到“两个维护”，全面塑造政治过硬、本领过硬、作风过硬的价值取向，不忘初心铸忠诚，勤勉敬业敢担当。要常学“高处着眼，严处着手”之论，常思“身在兵位，胸为帅谋”之法，常用“观大势、谋全局”强基固本之策，统一认清大局、服务大局，与时俱进、矢志奉献。要在直面困难、应对挑战中将锻造“匠心匠造”的精神谱系与“实干兴邦”的时代精神融合起来，充分发挥理论成果转化、榜样示范带动、实践经验积累等显著优势，为现代制造文明发展夯基垒台、造形铸魂。

践匠行，让“尊技能、重巧工”的最风尚“热”起来。

《诗经·卫风·淇奥》中云，“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”从庖丁解牛、木雕泥塑到“上天”“入海”打造“国之重器”，一分一寸中，一毫一厘间，无不凝聚着传统技艺和现代科技高度融合的卓越智慧，无不彰显出研机析理、精心打磨的工匠之行。要建立健全尊崇“工匠精神”的体制机制和配套政策保障措施，在全社会营造多元、稳定、和谐的“大美之美、美美与共”的“匠行”最风尚，同时通过开展形式多样的竞赛团建、职业技能大赛等实践活动，让践行“工匠精神”主阵地向基层一线延伸、向青年学生拓展。中国自古有“尊技能、重巧工”的优秀传统，要充分发挥学校和家庭教育引导衔接优势，积极探索“双导师制”下工学结合、干训联动模式，高度提炼传统与现代工艺技术，突出“传帮带”作用，形成“全员参与、全面指导、全程监督”的良好态势，驰而不息、矢志奋斗。

出匠品，让“勇创新、求突破”的永动机“转”起来。

非遗、老字号、“国”字头等变“国潮”“新宠”，是“匠心创造”为科技提供无限供给，也为改革提供无限机遇。创新是第一动力，要抓住企业创新主体的“牛鼻子”，始终坚持原创性、自主性、关键性统一，在公平健康、合理有序的市场竞争环境下深化合作互动，将“双创”中的“最大变量”转化为“最大增量”，在守业创业中坚持革故鼎新、守正创新。要在多领域、多层级加强产学研一体化建设，推动转型升级、路径畅通，做大做强做优强国制造业，实现实体经济高质量发展，更好地惠及民众、服务群众、造福群众。要持之以恒发扬斗争精神，提高敢于斗争、善于斗争本领，在危机并存中求突破，在转危为机中识变应变求变，精细打磨、雕琢、沉淀、转化成果，以文化人、乘势而上，实现优秀工艺、至上精品呈现“万类霜天竞自由”。

做匠人，让“站排头、争一流”的优质牌“亮”起来。

“大国工匠”是赓续传承优秀文化的宝贵资源，是对外开放、文明交流的亮丽名片，是推动经济高质量发展的重要支撑。要着力夯实人才“选育管用”基础，把握成长成才规律，加大培养力度和广度，在关键和前沿领域注重学科交叉、融合设计布局，坚持向着知识型、技能型、创新型有机融合目标任务而努力奋斗，以一流的作风争创一流的成绩。工欲善其事，必先利其器。要在大战大考中擦亮“工匠精神”的“金字招牌”，注重经验积累，抓住有利形势和机遇，以“只争朝夕、时不我待”的昂扬斗志和“善始善终、善作善成”的奋斗姿态，毫不畏惧、毫无保留冲上去、扎下去，在每一次考验、每一种困境中增长才干，使得一代代“匠人”文明根系发达，民族脊梁高挺。要维护好、传承好、发扬好“中国匠人”道德品质和精神理念，干一行、爱一行、精一行，努力形成“我以匠人为荣，匠人以我为荣”的良好动态循环，让“中国品牌”“大国工匠”享誉世界、勇立潮头。

中国梦大国工匠篇活动观后感【篇4】

弘扬劳模精神，争做时代楷模。每个人不一定都成为劳模，但人人都能学习和践行劳模精神。劳模精神没有“光环”的预期，更多的是职业的喜爱，发现的喜悦，劳动的乐趣，结果却实至名归。我们不妨带着“问题”、“感情”、“镜子”去学，或许，我们更容易学到劳模精神的实质。

勤问好学，带着“问题”去学。我们学习劳模，就是要带着问题去学，学习劳模如何在本职岗位上做好本职工作。劳模都是在我们身边的楷模，我们就是要学习劳模在处理问题时，多问几个为什么，要带着自己的思考，带着自己的问题去学，有学习才有进步，有问题才有进步。

尊师重教，带着“感情”去学。劳模的闪光点就在于他们把工作当事业，把付出当追求，在平凡的岗位上发光发热。学习劳模精神，首先就要尊敬、尊重劳模，带着一种深厚的感情去学，带着真诚地心去学习，学习劳模如何在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。要想学到真本领，腿就要跑勤一点，或许一些不起眼的事情，就在潜移默化中教会我们如何处理问题，如何将事情做得更好。

取长补短，带着“镜子”去学。劳模就是我们身边的一面镜子，值得大家经常照一照，这样就能找到差距、发现不足，激发见贤思齐的内在动力。常照照“劳模”这面镜子，就是要认真地分析自己存在差距的原因，做到既知其然也知其所以然，下工夫逐步规范自己的行为，奋起直追，不断向劳模靠拢看齐;常照照“劳模”这面镜子，就是要持之以恒向劳模学习，做到常态化，不断克服“小胜即满”的肤浅认识，避免三分钟热度;常照照“劳模”这面镜子，就是要选择正确的方式方法，不偏离角度对照，做到务实、求真;常照照“劳模”这面镜子，不断给自己加油、鼓劲，方能百尺竿头、更进一步。

学习一种精神就是树立起一面旗帜，标示出一种导向。学习劳模精神就是在宣告，这种自强不息、持之以恒的精神正是企业发展新需要、新呼唤的精神，这种吃苦耐劳，百折不挠的精神不仅过去需要，现在需要，将来更需要。

中国梦大国工匠篇活动观后感【篇5】

重拾工匠精神，对教师教育的启示有四。

一是尊重教育经验。

教育经验是教师在长期的教育教学过程中不断积累起来的，对每个教师而言都带着自己的生命温度，而且不少经验还是以教师或学生的某种牺牲为代价的，因而弥足珍贵。优秀的教育经验是教育领域的“非物质文化遗产”，不能将其全都视为低级、片面、肤浅的，认为他们需要被理论知识覆盖和替换。

尊重教育经验，首先要培育教育经验。教师要坚守育人为本的职业精神，各项工作都应该以育人为目标。尊重教育经验，还要延长教育实习时间。教育实习的定位主要不是基于技术理性的将教育理论应用于实践，不是杜威所言的“理论教学的工具”，而是通过实践形成教育经验。教育经验是长期积累的结果，因此，教育实习时间要延长，让准教师逐步从边缘到中心，从依赖到独立，从而在上岗前积累其独当一面的经验。

二是推行师徒制。

教育经验弥足珍贵，但作为个人经验，它却依赖教师的肉体，会随着某个教师的离职或离世而消失，“人亡艺绝。”因此，教师教育必须重视教育经验传承。教育经验内含缄默知识，其传承要靠“传、帮、带”，要落实到师徒制。

当前教育改革背景下，教育经验传承是否有价值?回答这个问题，关键看我们坚持何种改革观。如若我们认为改革是“大破大立”，甚至“全破全立”，那么经验传承当然是改革阻力。可是，教育改革其实是渐进和连续的，从一定意义而言，是不断地“穿新鞋走老路”。教育改革中，教育传统、教育现实与理想的教育之间虽有差异，也有共性。因此，即使是在改革，哪怕是转型性改革的背景下，我们都不能忽视和轻视教育经验传承。

积极倡导共享的氛围，努力构建共赢的机制，师徒制才能发挥最大价值。现实中确实有部分教师对公开教育经验有顾虑，害怕“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”，不愿跟同行分享“干货”。有位教师曾跟笔者说，她找到了一个教化学某个知识点的方法，通过这种方法，学生能够很快理解，而且在考试过程中也极少遇到问题。可是，她不会将其用于公开课，也不会告诉其他同行。可见，师徒制价值的发挥，在于共享的氛围和共赢的机制。

三是彰显能力本位。

教师教育要重视(准)教师的教育教学实践能力，要建构“能力本位”的课程观和评价观。教育教学实践能力是教师的核心技艺。其要义，简言之，就是会教且教会。可是，当前教师教育课程与评价偏离了教师核心技艺。

这种偏离在职前教育阶段的表现是，教育理论课程重过实践课程，导致准教师只是为考而学而不是为教而学;在职后教育阶段的表现是，“研究”重过“教学”，导致教师只是为发表而研究而不是为教学而研究。

建构能力本位的教师教育课程观和评价观，就是教师教育的课程和评价都以核心技艺为中心。这意味着，教师教育课程不仅要强化实践课程，而且理论课程也要紧紧围绕实践展开，指向教师的核心技艺。教师教育评价应该以教师核心技艺为基准，重点考查其“应会”，而不是“应知”。

四是强调“技进乎道”。

我国职前教师教育的基本思路是先理念，后技艺，试图让准教师在还没有足够的教育教学经验的情况下掌握科学概念，树立先进理念。这个思路，只能让准教师形成了“关于教育的观念”而非“教育的观念”。因为，正如杜威所言，“思想、观念不可能以观念的形式从一个人传给另一个人。当一个人把观念告诉别人时，对听到的人来说，不再是观念，而是另一个已知的事实。”

其实，正确的思路是先技艺，后理念，“技进乎道”。技艺固然包含缄默知识，但也有可明言的规则，即技法。技艺学习要从技法开始。教师教育中的技法，如操作程序、教学方法、教学模式是教师教育的起点，是教师教育理念生成和创新的基础。所谓教学有法，指教学是有特定方法的，教师必须熟练掌握这些方法。

当然，教学有法无定法。所谓无定法，基于维特根斯坦的视角，即对规则的使用本身无法还原为规则。换言之，教学本身虽有各种原则和方法，但是这些原则与方法在特定情景的具体运用，却无法还原为一定的原则与方法，必须借助教师的判断力。

教师熟练掌握各种具体方法后，才能有更多时间与精力提升关注层次，这时就要推动他们从对技法的关注提升到对艺术的关注，达到“技进乎道”的境界。